我在大学期间就深入参与过多个跨境电商与企业管理项目，对全球市场的运作逻辑有深刻理解。
在进入A-Level商务教学领域后，我希望帮助学生将“纸面知识”转化为“现实能力”。商务不仅是课程，它实质上是一个认知世界和做决策的方式。
我在课堂中大量采用“案例教学法”，根据学生的兴趣，挑选他们熟悉的品牌如Apple、Nike、特斯拉等作为分析对象，将企业战略、财务管理与市场营销嵌入真实语境，帮助他们建立“知识–应用–反思”三位一体的思维路径。更重要的是，我会引导学生从消费者思维向管理者思维转化，让他们不仅会“学”，还敢“想”。

商务课程的难点有三个层面：
内容广、应用深、表达难。它涉及运营、人力、财务、市场等多个领域，考察的不仅是学生的理解能力，更是整合能力。
考试中，学生需要基于案例分析企业问题，并提出可行的解决方案，这要求他们具备结构化表达与批判性思维。我常鼓励学生把写商务论文当作“写给CEO的一份咨询报告”，语言要精准、逻辑要缜密、建议要落地。此外，我也会针对不同学生的思维方式进行个性化答题指导，帮助他们找到最适合自己的表达路径。商务学习就像酿酒，急不得——时间、沉淀与技巧的累积，才会酿出高分的佳酿。
看到学生从最初的困惑走向独立判断与清晰表达，这就是我坚守教育的意义所在。