对我而言，数学从来不仅仅是“算”，它是一种语言，是表达世界逻辑结构的方式。我从小接受的就是比较系统的精英教育，初高中阶段都是在省内最顶尖的学校就读，大学也非常顺利的升入哥大，在美式与中式教育体系中都得到过深度的浸润。这些教育经历，让我意识到每一个知识点不是孤立存在的，而是这个网络中的一个节点。
真正理解数学的关键，不在于做了多少题，而是你是否能看清这个“网”的内在联系。我希望通过我的教学，帮助学生摆脱对题型模板的依赖，转向对底层逻辑的掌握，从而在面对变化时也能举一反三。对年轻学生来说，这种能力远比掌握某道题更重要，它会陪伴他们在未来面对任何需要推理与决策的情境中保持清醒。

在教学过程中，我特别重视“因材施教”与“行为习惯培养”两点。一方面，我熟悉Edexcel、CIE、AQA三大考试局的体系和出题风格，能够根据学生的学习阶段、擅长方向，定制化调整教学内容与节奏。另一方面，我在课堂上有意识地训练学生形成发散思维、团队讨论与自我复盘的习惯。数学不是只能一个人钻牛角尖，它也可以是一种集体智慧的交流。我见过很多学生起初胆怯，一旦他们在思维碰撞中获得成就感，热情就会被激发出来。我之所以选择加入锦秋国际，是因为这里允许我将“理性教学”与“人文关怀”结合起来，为学生提供真正适合他们的成长路径。